Trong quá đệ trình giúp con ôn tập chuẩn bị thi học kỳ vừa qua, nhiều phụ huynh đề đạt cảm thấy cực kì xót xa khi con của họ chật đấu vật với những bài toán buộc phải làm theo cách mà thầy giáo (GV) hướng dẫn.
Trực tiếp hay gián tiếp ? Theo sách giáo khoa hiện hành, các phép tính chất trong bài toán chia ở lớp 3 và 4 đi theo 2 biện pháp tạm gọi là trực tiếp và gián tiếp. Khi học hoá (HS) thực hành phép chia sẽ lấy số bị chia, chia cho mệnh chia được kết quả. Lấy kết quả đó, nhân với số chia. Kết quả nhân được đặt dưới số bị chia, rồi trừ xuống. Đây gọi là nôm na là phép chia kiểu trừ trực tiếp. Cách 2 là trừ gián tiếp. Nghĩa là, sau khi có kết quả, ta lấy kết quả nhân dịp với số chia, được bao lăm thì lấy số mệnh bị chia trừ nhẩm. Kết quả còn lại bao nhiêu thì đặt dưới số bị chia.
Tuy nhiên, khi phụ huynh dạy con theo cách túc trực tiếp, các em không chịu và nằng nặc đòi làm theo kiểu gián tiếp với lý vì cô giáo đề nghị như vậy. Rất nhiều HS gặp khó khăn, tính toán sai nếu thực hành theo cách chia gián tiếp, đặc biệt với những bài toán từ 3 chữ số phận trở lên. Theo lý lẽ của danh thiếp phụ huynh, HS tiểu học lần trước nhất tiếp kiến xúc với phép chia nên dạy theo biện pháp neo người giản và trực giác nhất. Sau đó, khi đã thành thục có thể làm theo lối vắn tắt (gián tiếp) mê hoặc theo cách nào HS cảm thấy dễ thực hiện. Đó là chưa kể, trong quá trình học, HS có những cách giải khác, nếu đúng GV cũng thành ra chấp thuận. Thế nhưng có phụ huynh đã gặp sự phản nghịch tương ứng của GV khi GV cho rằng gia đình phải phối hợp với nhà trường trong việc này để dạy theo đúng hướng dẫn của sách giáo khoa. Ban đầu HS có thể gặp khó khăn nhưng rồi sẽ vượt qua.
Làm đúng kết quả là cho điểm
Chúng tôi đã tiếp xúc với một mệnh chuyên viên phòng giáo dục, GV, hiệu trưởng trường học tiểu học tại TP.HCM để tìm hiểu vấn đề. Ông Cao Xuân Hùng, chuyên viên Phòng Giáo dục Q.3, cho rằng:
"Bộ GD-ĐT đã ra nhiều văn bản nhằm chỉ dẫn cách giảng dạy cho GV ở bậc tiểu học. Trong chương đệ trình cũng như các văn bản, không đề nghị HS dẫn giải cách một hay cách hai. Theo đó, GV tự linh động phương pháp tùy theo trình độ mỗi HS". Chuyên viên một phòng giáo dục khác tại TP.HCM cũng khẳng định phía ngành luôn luôn có những buổi tập huấn cho GV. Trong danh thiếp bài thi mê hoặc thẩm tra môn toán, nhất là phép chia, bất luận HS làm theo thủ pháp nào, miễn là ra đúng kết quả là cho điểm.
Theo phân tích của danh thiếp chuyên gia, sách giáo khoa hiện hành chỉ dẫn HS làm quen với phép chia (đặt tính trừ túc trực tiếp). Sau đó, nhằm nâng cao tư duy tính chất toán cho HS, các em sẽ bắt đầu tiến tới phương pháp chia (đặt trừ gián tiếp). Các chuyên viên cho rằng những biện pháp được dạy theo một vỡ lở trình khoa học. Chẳng thời hạn ở toán lớp 3, bài tập trang 36 đề nghị HS thực hiện phép chia trong cùng một bảng cửu chương. Đến trang 40, ra dạng bài tập chia ngoài bảng cửu chương. Từ trang 40 đến 49 bắt đầu thực hành phép chia trừ gián tiếp… Bà Phạm Thúy Hà, Hiệu trưởng Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi, Q.4, TP.HCM, cho biết:
"Phòng đều có khai triển phương pháp dạy cũng như cách cho điểm trong các phép toán. Và bản chất không yêu cầu HS phải làm duy nhất một biện pháp bất kỳ. Miễn đúng kết quả là cho điểm. Có thể, bởi chưng quá đệ trình vận dụng, GV hơi cứng ngắc theo sách giáo khoa cho nên xảy ra tình trạng như phụ huynh phản nghịch ánh". Một GV ở Q.5 cũng nhìn nhận:
"Thường hằng năm, phòng đều có tập huấn và hướng dẫn về vấn đề này. Do vậy, GV thường căn cứ vào sách giáo khoa để giảng dạy. Còn chấm điểm thì dựa theo hướng dẫn của phòng. Ở bài thi, nếu HS tính đúng, vô luận thủ pháp nào, đều phải đạt điểm".
Tags: Chuyên thời trang nữ sỉ đầm cao cấp, lẻ cực rẻ đầm dự tiệc, đầm công sở, đầm maxi, đầm ôm body, áo thun giá sỉ, áo thun nữ, áo sơ mi nữ, áo thun cặp đôi, áo thun giá sỉ, thời trang nữ giá sỉ, váy đầm nữ A, đầm công sở xòe, đầm dự tiệc xòe, đầm ren xòe phân phối độc quyền tại An Đông Plaza và xuất khẩu đi các nước Anh, Mỹ, Canada, Úc
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét